Del 25 al 26 de junio, la ciudad de Oporto (Portugal) acogió la segunda reunión transnacional presencial del proyecto EDIGIT (Educación y Alfabetización Digital para Desarrollar Talentos Inclusivos). Tras el lanzamiento del proyecto a principios de este año, este evento volvió a reunir a todos los socios de Europa.

El objetivo principal de esta reunión fue presentar la versión final de la guía metodológica y pedagógica, junto con el índice de contenidos que servirá de base para el desarrollo de los módulos de formación. Durante las sesiones también se distribuyeron las responsabilidades para la creación de estos módulos entre los distintos socios.

El evento fue organizado por EPES —Escola Profissional de Economía Social, el representante portugués del consorcio. Además de actuar como anfitrión, EPES presentó la próxima actividad, que se centrará en la creación de materiales de formación. A lo largo de los dos días que duró la reunión, los participantes realizaron varias actividades colaborativas, entre ellas un taller titulado «Cómo desarrollar materiales de formación utilizando las directrices», cuyo objetivo era inspirar ideas y orientar a los socios. El programa también incluyó visitas guiadas por la ciudad de Oporto, en las que los asistentes tuvieron la oportunidad de conocer las instalaciones de la organización anfitriona y reunirse con el Dr. Fernando Paulo, concejal de Educación de la Câmara Municipal do Porto.

La reunión comenzó con una presentación general del proyecto y de las conclusiones del grupo de discusión nacional. A continuación, tuvieron lugar sesiones dedicadas a la gestión del proyecto, la comunicación, la evaluación y la planificación futura.

Como coordinador del proyecto en España, CITIC destacó la importancia de esta colaboración internacional para desarrollar recursos educativos que promuevan una mayor inclusión y equidad en la educación digital. La iniciativa Talentos Inclusivos, en la que se basa el proyecto EDIGIT, se compromete a ofrecer una formación de alta calidad para mejorar las competencias digitales del profesorado y hacer que la educación STEM sea accesible e inclusiva para todos.

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