Avanzando: progreso en los módulos de formación de EDIGIT para unas STEM inclusivas
Durante el primer semestre de 2025, el equipo CITIC-Universidade da Coruña (UDC) ha liderado el desarrollo de las directrices metodológicas y pedagógicas que constituyen la base de los módulos de formación del proyecto EDIGIT.
Tras la fase inicial de consulta y análisis mediante grupos focales organizados en todos los países socios, los resultados se presentaron en la segunda reunión transnacional del proyecto, celebrada en Oporto en junio de 2025 y acogida por EPES. En esta sesión, CITIC-UDC presentó la versión final del marco metodológico y del índice de módulos, que fueron refinados a partir de las aportaciones de docentes, investigadores y profesionales de los ámbitos de la inclusión, la educación y la accesibilidad digital.
Las principales conclusiones destacaron la importancia de aplicar el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), promover un enfoque práctico mediante actividades reales y estudios de caso, y reforzar la conexión entre la teoría y la práctica. Además, se definió la asignación de los seis módulos de formación entre los socios del consorcio en función de su experiencia, consolidando la estructura que guiará la siguiente etapa.
Actualmente inmersos en la fase de creación de contenidos, los socios se reunieron en Budapest los días 5 y 6 de febrero para revisar los primeros borradores de los módulos, diseñar evaluaciones interactivas y planificar la formación de formadores de 2027 en A Coruña, España.
Estos esfuerzos coordinados acercan al proyecto un paso más a su objetivo final: hacer de la educación STEM un espacio abierto, inclusivo y participativo para todas las personas.
Descubre todos los detalles sobre la reunión de Budapest.
¡Mira el nuevo vídeo de EDIGIT!
En esencia, el vídeo destaca la misión principal de EDIGIT: reducir la brecha digital para garantizar un futuro tecnológico justo y accesible para todas las personas. Como se muestra en el vídeo, alcanzar este objetivo requiere un esfuerzo conjunto. Por ello, el proyecto se centra en tres pilares clave:
- Educación STEM inclusiva: proporcionar al profesorado herramientas prácticas y módulos de formación para incorporar la inclusión y el diseño universal en las aulas de ciencia y tecnología del día a día.
- Colaboración intersectorial: construir redes sólidas de colaboración entre los sectores de la educación, la tecnología y la atención a la discapacidad.
- Cocreación activa: empoderar a las personas con parálisis cerebral y otras discapacidades para que creen activamente soluciones tecnológicas, en lugar de limitarse a utilizarlas de forma pasiva.
Este vídeo es una forma perfecta de comprender rápidamente el alcance del proyecto y compartir su mensaje inclusivo con otros docentes, desarrolladores tecnológicos y profesionales del ámbito social.
